Recuerdo activo antes que reconocimiento
Volver a ver una jugada puede generar familiaridad sin memoria fiable. La práctica oculta la respuesta y pide producirla desde la posición. Los aciertos y errores ofrecen evidencia más fuerte que releer.
El espaciado sigue el rendimiento
Las jugadas conocidas vuelven tras intervalos mayores; los fallos, antes. La programación prioriza, no afirma medir la memoria perfectamente.
Las preguntas hacen visible la evaluación
Las lecciones separan observación, prioridad, plan y ejecución. Así el feedback llega a la etapa donde el razonamiento se desvió, no solo a la jugada final.
Las partidas reales cierran el ciclo
El análisis detecta dónde se separaron preparación y elección. Devolver esa posición a la práctica hace que el entrenamiento responda al juego real.